随着虚拟护理在医疗保健中扮演着越来越重要的角色，卡尔加里大学的研究人员进行了一项新研究，探讨了教育者如何教授下一代护士、医生和社会工作者至关重要的虚拟护理技能。该研究题为《探索教育者对在线教学的看法和经验以促进护理专业学生虚拟护理技能的发展》，突显了在线教学虚拟护理技能所面临的障碍、促进因素及其原则。
发表于《JMIR护理》杂志上的这项研究调查了82位教育者并采访了8位，揭示了在线教学虚拟护理技能过程中的困难和成功之处。研究发现，尽管教育者采用了多种在线教学方法，从虚拟咨询到在线模块和讨论板，但他们仍面临重大障碍：时间限制、课程不完善、设备访问受限以及学生参与度不足。
尽管存在这些挑战，教育者仍然致力于在线教学，并看到了其提升虚拟护理技能的潜力。该研究确定了一些关键促进因素，如提供明确的学习目标、强大的技术支持以及教学方法的灵活性，这些都有助于改善教学效果。
“这项研究提供了宝贵见解，展示了护理专业的教育者如何应对在线教学的挑战和机遇，以发展学生的虚拟护理技能，”卡尔加里大学的研究员洛雷莉·诺威尔（Lorelli Nowell）表示。
“随着虚拟护理变得越来越重要，了解有效在线教学的障碍和促进因素对于改善学生成果和确保高质量护理至关重要。我们鼓励教育者、政策制定者和机构阅读这项研究，探索基于证据的策略，以增强健康和社会护理学科的在线教育。”
随着教育实践的演变，这项研究强调了支持教育者教授学生如何在虚拟世界中导航所需条件的重要性。这些见解对于改进电子学习实践和确保未来的护理专业人员能够在任何虚拟环境中提供高质量和富有同情心的护理至关重要。
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