APRIL 28 —— 每年4月21日的世界创造力与创新日（WCID）由联合国设立，旨在通过创造性思维与创新手段应对全球性挑战。在技术快速变革的时代，这一理念对持续适应新环境的学术领域尤为重要，牙科教育正是典型案例。随着人工智能（AI）与机器人技术加速融入牙科实践，教育体系对创造性思维与前瞻性思维的迫切需求已前所未有。
牙科教育中的创造力革新
牙科教育正经历由技术演进、社会需求变化及医疗新挑战驱动的蜕变。以新冠疫情为例，远程教学创新加速了数字平台普及，但更重要的是需要将创造力系统性融入教育根基。创造力被定义为"产生新颖且有用想法的能力"，这对构建响应现代需求的创新教学模式至关重要，如跨专业协作、口腔护理的可持续性与公平性等议题。
Byrne与Glasser（2023）强调，培养牙科教育者的创造力，是确保未来从业者不仅具备技术专长，更成为具备适应性与反思能力的多元问题解决者的关键。这一理念在2025年第26届牙科学生科学会议（DSSC）暨第二届牙科学生才智创新大赛（DSTIC）中得到充分体现。该年度盛会以"革新、教育、提升：数字技术对牙科教学与研究的影响"为主题，马来亚大学大四学生通过口头报告或海报展示科研成果，汇聚前瞻性思维者展示AI诊断工具、口腔健康艺术传播等创新实践，生动诠释WCID所倡导的原创性、好奇心与突破性思维。
机器人与人工智能的崛起
人工智能与机器人技术的应用代表牙科领域最具变革性的进展之一。尽管机器人已在种植牙、正畸、颌面外科等领域实现高精度操作，但Kathuria（2024）指出其仍缺乏共情、伦理判断与情境决策能力——这正是患者中心护理的核心。Pandey与Lakhanam（2024）的研究表明，AI算法通过分析X光片与临床数据可提升龋齿、牙髓病等诊断效率。Xia等人（2024）的综述进一步指出，人机协同而非替代将成为主流模式，机器人承担重复性任务，而诊断、伦理决策与人际互动仍需人类主导。
Lubart等（2021）提出的"Humbots"概念，即人机协作伙伴模型，为牙科教育提供新方向。这要求课程改革不仅教授技术操作，更需培养批判性思维以探讨伦理、社会与心理影响。2023年研究显示，虽然多数从业者认可AI价值，但超半数担忧其替代效应，而实际操作经验不足50%（Alanya-Beltran等，2023）。
认知与实践间的鸿沟
尽管技术前景广阔，但从业者认知与实践仍存显著差距。DSSC与DSTIC 2025等平台为教育转型提供范例：通过让学生直面现实挑战，从理论走向创新实践，培养兼具技术、沟通与协作能力的新一代牙科人才。
结论：创造力铸就未来
世界创造力与创新日提醒我们，牙科教育的进化需要想象力、技术素养与伦理洞察的融合。随着AI与机器人持续革新临床实践，教育者更应以创新引领变革。通过拥抱创造力，确保未来牙科从业者既具备技术实力，又保持人文根基——他们将与机器协作而非被取代。DSSC与DSTIC 2025的成功印证创造力已在牙科教育中蓬勃发展，而持续支持将塑造行业未来。
* 作者系马来亚大学牙科学院修复牙科系副教授，邮箱azwatee@um.edu.my
** 本文仅代表作者观点，不代表《马来邮报》立场。
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