近年来，人工智能和机器人系统已开始从受控的实验室环境过渡到教育、医疗和辅助护理等日常场景中。这些技术展现出促进自适应学习、个性化支持和社会互动的潜力，正在重塑人们与数字系统互动的方式。特别是社会辅助机器人(Socially Assistive Robots, SARs)已在治疗和教育环境中得到探索，表明其对参与度、沟通能力和社会情感发展具有积极影响，尤其是在自闭症儿童等弱势群体中。尽管这方面的研究工作日益增多，但SARs和人工智能在现实环境中的实际应用仍然有限，尚未实现广泛普及。
本研究主题旨在探索人类用户与人工智能驱动的辅助代理之间的多维度关系。我们试图了解这些技术如何影响不同人群的认知发展、情感健康和社会动态，从课堂环境到治疗干预和老年人护理。关键目标之一是考察辅助人工智能的社会心理学影响，特别是其在促进社会包容、减少障碍和支持教育及社会中的公平参与方面的作用。该主题还探讨了人机交互(Human-Computer Interaction, HCI)和人机机器人交互(Human-Robot Interaction, HRI)如何影响用户信任、参与度和可访问性，强调以用户为中心和包容性设计的重要性。此外，本研究主题还调查了人工智能和辅助机器人在学习环境中的整合，包括其对教学实践、个性化学习和协作的影响。同时，它也考虑了诸如平等访问和技术过度依赖等挑战。最后，它探讨了影响技术采用的因素，包括用户态度、可用性和机构准备度，旨在为负责任和有效的辅助智能系统部署提供信息。
我们欢迎能够弥合理论与实践之间差距的投稿，包括探索辅助机器人的社会、心理和教育影响的原创研究、系统综述和案例研究。我们特别鼓励以下方面的贡献（不仅限于）：社会与心理动态：人机依恋、对人工智能代理的信任以及机器人对社会隔离或包容的影响；教育创新：人工智能导师和辅助机器人在特殊教育、语言习得和STEM学习中的作用；伦理与理论框架：理解机器人在以人为中心环境中的能动性的新模型；实际应用：在学校、医院和家庭中部署辅助技术的实地研究。通过整合技术专家、心理学家和教育工作者的见解，本合集旨在提供一个全面的视角，展示我们如何设计和实施真正提升人类潜能的辅助人工智能。
关键词：人工智能(AI)、辅助机器人的社会心理学影响、社会包容、人机交互、人机机器人交互、可访问性、学习环境、技术采用
重要提示：所有提交给本研究主题的稿件必须符合所提交的期刊和栏目的范围，如其使命声明中所定义。Frontiers保留在同行评审的任何阶段将不符合范围的稿件引导至更适合的栏目或期刊的权利。
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