每年，数百万美国孩子因各种原因被停课或开除。然而，这些用于惩罚或纠正不良行为的短期措施是否会对学生的心理健康造成长期影响？
最近的一项研究表明，答案是肯定的——有证据表明，禁止学生上学会导致他们在青少年时期乃至成年后患抑郁症的比例更高。
在过去的一代中，所谓的“零容忍”政策在学校中逐渐形成，导致对于从暴力和携带武器到较为轻微的行为（如不尊重、反抗或携带酒精）等问题采取排斥性的纪律措施。
无论原因如何，研究人员表示，停课或开除学生会产生负面结果。首先，当然，缺课的学生无法学习，他们可能在学业上落后。他们的师生关系也会受到影响，更有可能辍学，进入大学的可能性也大大降低，这影响了未来的收入潜力。
此外还有社会成本。研究表明，被停课或开除的学生不太可能参与健康的、增强自信的课外活动，如学校体育和俱乐部。
家庭关系也会受到影响。当孩子被停课或开除时，父母可能会感到被污名化，他们可能不得不调整工作安排来照顾无法上课的孩子。
停课或开除学生的极端后果是增加犯罪行为。一些研究表明，排斥性的纪律措施可能成为导致青少年和成年期被捕或监禁的转折点。
现在，阿肯色大学的研究人员发现，被停课或开除的学生在青少年时期及成年后报告的抑郁症发病率更高。利用“青少年至成人健康纵向全国研究”（一项针对1990年代中期20,000名青少年的持续研究），阿肯色大学的研究人员能够追踪那些被停课或开除的学生在成年后报告抑郁情况的频率。
据ScienceDaily报道，被停课或开除的青少年“表现出显著更高的抑郁症状”，其抑郁症发病率在十几岁末期和二十岁初期有所下降，但在三十岁初期再次上升。
过去的研究已经表明，童年时期经历过压力的成年人往往面临身体或心理健康挑战。但大多数研究集中在家庭中的困难经历，如身体虐待或父母滥用药物。
阿肯色大学社会学和犯罪学副教授、阿肯色州健康公平与准入实验室主任迈克尔·尼诺表示：“我们对学校中的这些压力因素如何影响长期的心理健康结果知之甚少。因此，这真的是一条全新的研究方向。”
尼诺的协作研究还发现，被停课或开除的学生在青少年时期至中年期间报告的身体健康状况较差。
阿肯色大学研究员亚历克西娅·安格顿在接受ScienceDaily采访时说：“总的来说，我们确实需要进行纪律改革。”“我们可以采取什么措施来减轻停课和开除带来的长期影响？”
犹他州的停课或开除标准
那么，犹他州学生被停课或开除的标准是什么？
2024年7月，犹他州法律增加了关于将学生从公立学校停课或开除的规定。根据州法律，学生因严重违规行为，包括持有或威胁使用真实武器或爆炸物、暴力或性行为不当或贩卖/分发毒品，应被停课或开除。
同时，学生因不服从或反抗行为、破坏公物、威胁行为或持有酒精或色情物品，可能被停课或开除。
犹他州法律还规定了学生可以被移出教室的时间长度，包括因涉及武器、爆炸物或易燃材料的违规行为而可能被停课一年。
在不暂停/开除的情况下管理学生
美国儿科学会（AAP）加入了“学校停课-开除”辩论，提供了学校如何在不依赖停课和开除的情况下建立强大的纪律框架的见解。
AAP最近一篇文章指出：“最近的研究表明，教师、工作人员、管理人员、学生和家庭之间建立牢固的关系，对设定高标准的学校行为具有重要价值。”
首先，AAP建议采用“多层次支持系统”（MTSS），该系统“用积极的能量包围孩子”，同时提供成人期望的例子和工具，帮助他们做到最好。
AAP的其他建议包括：
- 利用创伤知情框架，理解孩子在校外面临的困难，将负面行为置于适当的背景中。
- 采用修复性实践，帮助学生认识到自己的行为对他人造成的影响，并要求他们向受到伤害的人道歉。
- 进行反偏见培训，帮助教师和工作人员避免对某些孩子施加更严厉的惩罚。
家长也可以在塑造学校处理纪律问题的方式中发挥核心作用。
AAP还建议儿科医生和家庭医生积极参与：
- 筛查儿童是否存在健康问题或发育迟缓，这些问题可能使学校生活更加困难。
- 将家庭转介给当地资源，以便获得心理治疗、治疗、营养、住房和其他支持，帮助孩子在学校取得最佳表现。
- 支持新法律，要求学校在停课期间通过远程学习和家庭作业保持学生与学校的联系。
- 为基于学校的心理健康项目发声，这些项目为所有孩子提供易于访问的健康筛查、咨询和支持。
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