上周，美国医学院协会（Association of American Medical Colleges, AAMC）在佐治亚州亚特兰大举办了“学习、服务、领导：AAMC年度会议”。超过4500名学术医学界的成员齐聚一堂，聆听顶尖专家的演讲，将理念付诸行动，讨论最新的紧迫问题，并与志同道合的同事建立联系，共同塑造未来医生的教育。由中央密歇根大学（Central Michigan University）、密歇根州立大学（Michigan State University）和科罗拉多大学（University of Colorado）的研究人员组成的团队，在Neli Ragina博士的带领下，成为全国仅有的10个被选中在“医学教育创新和DEI”类别中展示其研究成果的团队之一。
这项名为《跨专业创新方法改善残疾人医疗保健：医疗教育参与残疾研究（HEEDS）项目》的研究，是一种创新的课程干预方法，旨在通过提供早期接触机会来提高医护人员对残疾人的技能、态度和信念。研究方法包括为期一年的社区服务项目，与残疾人社区组织合作；五次关于残疾和医学的研讨会；以及标准化患者情境，模拟残疾案例。研究发现，完成HEEDS项目的学生成显著改善了对残疾患者的態度和信念，并显著提高了沟通技巧。这些发现表明，将HEEDS项目纳入课程有助于塑造未来医护人员的性格，灌输同情心、包容性和创新精神，这些价值观将在他们的职业生涯中持续发挥作用。
此外，Ragina及其团队还在Springer Nature出版集团的《智力障碍和自闭症：伦理与实践》一书中发表了第23章《与智力障碍和自闭症患者合作进行医疗教育》。这本书是学术医学和医疗专业人士的重要资源，因为它探讨了为智力障碍和自闭症患者提供护理的伦理复杂性和实际挑战。它为更包容和富有同情心的护理实践提供了路线图，加深了对智力障碍和自闭症患者特殊需求的理解，并为医疗专业人士提供了改善患者结果的工具。
(全文结束)
