犹他大学（University of Utah）正在考虑推出一个名为“医学人文”的新学士学位，该学位将重点关注生物伦理学、艺术和文学，作为培训富有同情心的护理人员的工具。据《盐湖城论坛报》报道，这项计划得到了校方的大力支持，但同时也面临着一定的挑战。
文学作品中充满了各种医生的形象：杰基尔博士、弗兰肯斯坦博士、浮士德博士、日瓦戈医生，甚至还有杜立特医生。然而，事实证明，阅读这些书籍——以及更广泛的人文学科研究——对真正的医生来说也是有启发性的。至少，这是犹他大学推出新项目背后的理念之一。该校两位教授正积极推动开设“医学人文”学士学位，旨在让未来进入医疗领域的学生学习经典文学、艺术、哲学和伦理学，以期使他们成为更好的、更全面的医疗保健提供者。
“如果你把医疗看作是人类之间的相互照顾，那么你就需要思考这个等式中的人类。”犹他大学长期存在的健康伦理、艺术和人文学科中心主任格雷琴·凯斯（Gretchen Case）在本月早些时候向学术参议院推介新项目时表示。凯斯认为，健康和伦理中心自1989年以来一直在该校存在，虽然名称有所变化，但其使命始终如一，即通过人文和艺术的视角为科学世界带来新的见解，教导医者以同情心行事。
犹他大学已经设有医学人文辅修课程；它也是目前该州唯一一所拥有附属医学院的传统公立大学。现在，凯斯表示，她希望看到该项目扩展为一个完整的主修学位，以培养下一代医生。
她指出，像仔细阅读、分析文本、倾听、提问和与人沟通等软技能通常是在人文学科课堂上发展起来的，而这些技能对于建立医疗专业人员的基础至关重要，与他们在化学或生物学中学到的科学知识相辅相成，特别是在处理复杂疾病患者时。这包括告诉某人他们有一个改变生活的诊断结果、研究患者的症状、创造性地思考如何治疗疾病以及以善心进行交流。实际上，解读X光片所需的技能与解释艺术品所需的技能相同。
该学位将包括生物伦理学（医学和生物研究的伦理）、人性研究、偏见探讨以及艺术欣赏等内容。今年，凯斯教授了一门名为“医学中的艺术/艺术中的医学”的课程，其中一位学生在一件医生的白大褂上创作了艺术品。
戏剧教授悉尼·奇克-唐奈尔（Sydney Cheek-O'Donnell）也参与了一个研究项目，利用戏剧技巧改善与医疗患者的非语言沟通。
该计划预计于2025年秋季启动，由哲学系和人文学科学院合作开展。它已在学术参议院获得一致通过，但仍需得到校董事会和犹他高等教育系统的最终批准。
犹他州高等教育正处于艰难时期，各学校被州立法者要求削减“低效”项目，人文学科可能因此受到冲击。在此背景下，扩大新专业是一个风险。但另一位负责监督新学位的教授吉姆·塔贝里（Jim Tabery）表示，在犹他州对该领域的需求很大，因为该州没有任何学校提供此类学位，而全国约有130所大学提供类似课程，主要集中在东海岸，包括哈佛大学、芝加哥大学、布朗大学、莱斯大学和东北大学等。
“在这一领域，落基山间地区是一片荒漠，”塔贝里说。但在过去10到20年间，这些学位在全国范围内呈指数级增长。
他还认为，这是一个反对削减人文学科的理由，表明这些学科在所有职业中都有重要地位，尤其是在需求旺盛的医疗领域。此外，这也是一种跨多个部门的跨学科合作方式。
塔贝里本人就是跨领域的典型代表，他在哲学系和内科医学系工作，研究遗传学辩论，包括DNA结果在刑事司法系统中的应用及受遗传研究伤害的人群。
塔贝里相信，新学位将有助于学生申请医学院时更具竞争力，特别是如果他们同时修读传统理科课程。“这会使他们成为极具吸引力的候选人，”他谈到入学申请时说。
凯斯曾担任该校医学院招生委员会成员，她说，审查申请的人“绝对”会寻找人文学科学位，并视其为加分项。这些人文学科的学习可以向委员会展示学生具备思考和适应能力、同情心以及良好的人际交往能力。
凯斯指出，曾经有一段时间，艺术和人文学科与成为医生所需的临床和科学技能被割裂开来，但这对医生培养造成了不利影响。上世纪70年代，美国的研究人员开始尝试通过医学人文学科项目将它们重新结合起来。
该校学术参议院成员、著名诗人凯瑟琳·科尔（Katharine Coles）表示，她曾将诗歌专业的学生送往医学院，这些学生表现非常出色，并成为关怀备至的医生。她认为，医生不仅应该有爱心，还应热爱优秀的文学作品；他们应当热情友好。
“这太好了，”科尔在讨论中说道，“我非常高兴你们在做这件事。”
目前，该计划已收到数十封来自愿意授课的教师的支持信，塔贝里表示。
他还指出，该学位不仅适用于想成为医生的学生，也适合那些希望在医疗领域从事沟通、新闻、研究或可能创作下一位著名医生角色的小说家。
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