瑞典医科学校面临处理人体器官教学材料难题

据俄罗斯卫星网11月15日报道，近日，一项调查显示，许多瑞典学校仍然使用人类遗体作为教学材料。而且，由于使用人类的身体部位与当代道德理念相违背，瑞典学校现在面临一个难题：如何恰当的处理掉那些人类骨架、器官以及胚胎。

最近，一项针对瑞典24所偏向自然科学类高等中学的研究表明，80%的学校承认有人类身体器官配制品。在接受调查的学校中，半数学校把人类骨架当作教学材料，三分之一的学校把胚胎保存在实验室中。其它的教学材料还包括解剖的大脑、脱水了的组织，以及零散的骨头。

据报道，部分材料的来源可以追溯到世纪之交时期。他们的收集方法备受争议，这些方法在今天是完全违法的。例如，在20世纪，死产或流产的胚胎和在精神病院死去的病人的器官未经允许都可以被解剖收藏。报道称，另一个问题是，在多数情况下，准确鉴别遗体几乎是不可能的。

在斯德哥尔摩的一所学校，有一个包含皮肤、牙齿和眉毛的干燥人脑。通常情况下，学生不会看到人类身体器官。尽管如此，学校的全部老师承认了处理这些器官的道德问题。“过去的那些原料不能挽回，这就是问题所在。”生物老师埃莱奥诺尔（Eleonore Gåvsten）告诉瑞典电台。

退休老师拉尔斯弗吕加尔（Lars Flygar）认为，人类身体部位也不能简单的丢弃。“想象一下，一个头突然出现在某个地方，这必然会引发一起谋杀案。”拉尔斯说。

据报道，被调查的许多学校承认，人们很难发现被隐藏的人类身体部位。然而，如果没有一个全国性的计划来处理人类遗体，不道德的处理方式是有风险的。

报道称，尽管全世界的医学高中和大学都广泛使用尸体作为教学材料，甚至在一些由于文化和宗教等原因不允许器官捐赠的国家，但在中学阶段，人类身体器官很少出现。通常情况下，学校会用塑料骨架和人造器官给学生解释解剖学的基础知识。