2026年1月7日下午广东省第二人民医院（以下简称“省二医”）与广东实验中学（以下简称“省实”）合作共建由国家教育部确认的“全国学校急救教育试点学校”共建课程——《急救技能与健康教育》校本课程第四个学期结课啦！
当天下午，校本课程老师和省二医医生导师组织笔试测试和实操测试，通过“专业知识考试+技能操作考核”的测评方式，对急救操作的标准化流程进行量化评分，重点强化“心肺复苏”“AED使用”“海姆立克急救法”等核心技能的掌握程度，确保每位学生都能达到“会操作、能应用”的教学目标。
学考闭环，构建标准化校本课程期末测评体系上课，我们是认真的考试，我们也是
专业知识考试中，学生们对本学期选修校本课程理论知识进行闭卷考试，检验学生的急救理论知识掌握情况。
技能操作考核中，根据学生们对急救操作的标准化流程的表现，苗玉、陈翠云及校医灵活穿插讲解了心肺复苏术（CPR）、自动体外除颤器（AED）使用以及气道异物梗阻处理等关键要点。这种教学方式不仅增强了培训的针对性和实效性，还让学生们能够更加深入地理解和掌握应急处置技能。
通过本学期课程，学生们对于应急处置的掌握情况得到了有效巩固，应对校园突发意外伤害的能力也得到了显著提升。这不仅为校园生活增添了更多的安全保障，也为学生们的健康和安全提供了有力的支持。
省二医与省实合作共建由国家教育部确认的“全国学校急救教育试点学校”，开展急救技能与健康教育。至今，双方已共建开展校本课程4个学期，累计授课64课时2560分钟，内容涵盖急救技能、运动损伤、眼健康、青春期生理健康和心理健康、传染病防治等健康知识。通过科普讲课、互动问答、实操演练等形式，服务在校师生超1000人次，真正做到“感兴趣、听得懂、用得上”。
系列课程在双方官方微信公众号累计发布科普文章近50篇，阅读量5万+，获广泛关注。其中，首次校本课程获《学生健康报》（《健康报》学生版）高度认可，并约稿宣传，在主要版面刊登。
据了解，2025年11月，省二医与省实进一步深化合作，签订共建结对协议，健康科普知识从荔湾校区延伸至白云校区，推动优质健康科普资源下沉至更多校园场景，让健康知识更贴近师生日常。
这些常用急救技术科普我们再次回顾一下赶紧拿小本本记下来
心肺复苏急救科普
心肺复苏的基本程序拍打患者双肩，判断神志是否清楚触摸患者颈动脉有无波动观察患者有无自主呼吸运动，如以上均同时存在，判定已经发生呼吸心跳骤停高声呼救并请求旁人寻找AED使患者处于去枕仰卧位，放置在质地较硬的平台、地面或床面上检查是否呼吸道通畅，如不通畅迅速清理首先行胸外心脏按压继之开放气道再行人工呼吸有条件时进行电除颤、气管插管后人工呼吸10。头部降温11。迅速建立静脉通道，进行药物复苏12。在进行抢救的同时转送至医院或重症监护室，继续复苏
根据复苏的三个阶段首先给予基础生命支持（CAB）胸外心脏按压-C开放气道-A人工呼吸-B
胸外心脏按压-C按压的部位：胸骨中下三分之一交界处 沿肋缘至剑突向上两横指按压深度：5-6cm按压频率：100-120次/分按压比例：30：2，每30次按压后人工呼吸两次▍开放气道-A开放气道的三种方法：仰头举颏法、托下颌法、仰头抬颈法将患者平卧头偏向一侧清除口鼻腔内分泌物及异物确保人工呼吸、人工循环有效
人工呼吸-B常用的有：简易呼吸器口对口人工呼吸口对鼻人工呼吸（口腔有阻碍）口对口鼻呼吸（婴幼儿）按压与吹气比：30：2，每30次按压后人工呼吸两次
AED即自动体外除颤器，傻瓜电击器，是一种便携式的急救设备，并且给予电击除颤，是可被非专业人员使用的用于抢救心脏骤停患者的“救命神器”，最佳抢救时间的“黄金4分钟”内使用最有效。在AED到达前，持续进行胸外按压；AED到达后，立刻使用AED除颤。
气道梗阻识别及海姆立克急救法
气道梗阻及其表现
1、气道梗阻的原因
婴幼儿：会厌软骨发育不成熟，功能不健全。玩耍，哭闹，嬉戏，吸食时容易将口含物吸入气管内引起窒息。
成人-感觉和反射损伤者：酗酒、药物滥用、脑部疾病、年老体弱
成人-意识和反射正常者：进食过快（大笑或惊吓）、吞咽过快（大块硬质食物）
2、气道梗阻的表现
特殊表现：由于异物吸入气管时，病人感到极度不适，常常不由自主以一手呈“V”字状紧贴于颈前喉部，苦不堪言。
气道不完全阻塞表现：①咳嗽：喘气或咳嗽微弱无力；②呼吸困难：病人张口吸气，可以听到异物冲击性的高啼声；③发绀：皮肤、甲床和口腔黏膜、面色青紫，发绀
气道完全阻塞表现：①病人面色灰暗青紫；②不能说话、不能咳嗽、不能呼吸；③失去知觉，很快陷入呼吸心跳停止。
海姆立克手法
原理：将人的肺部设想成一个气球，气管就是气球的气嘴，假如气嘴被异物阻塞，可以用手捏挤气球，气球受压球内空气上移，从而将阻塞气嘴的异物冲出，这就是海氏腹部冲击法的原理。
1、成人救治法——自救腹部冲击法：不完全气道堵塞病人，意识清醒，具有一定救护知识、技能，无他人在场相助，不能说话报告。
操作方法：
①握拳：一手握空心拳；
②位置：拇指侧置于腹部脐上两指、剑突下处；
③冲击：另一手紧握住此拳，双手同时快速向内、向上冲击5次。
可将上腹部压在坚硬物上，如桌边、椅背和栏杆处，连续向内、向上冲击5次重复操作步骤若干次，直到异物脱出。
2、成人救治法——互救腹部冲击法：适合于气道堵塞不完全或完全病人。
立位腹部冲击法操作方法：
①体位：站在病人的背后，双臂环绕病人腰部，病人弯腰，头部前倾；
②定位：手握空心拳，并将拇指侧顶住病人腹部正中线脐上方2横指处，剑突下方；
③冲击：另一手紧握此拳，以快速向内、向上冲击5次。反复有节奏、有力地重复操作步骤若干次。病人头低张口，以便异物吐出。
仰卧位腹部冲击法操作方法：用于意识不清的病人。
①体位：仰卧位，救护人骑跨在病人两大腿外侧；
②定位：一只手的掌根平放其腹部正中线，脐上方两横指处，不要触及剑突；
③手势：另一只手直接放在第一只手背上，两手掌根重叠；
④冲击：两手合力快速向内、向上冲击病人的腹部，连续5次，重复操作若干次。
3、成人救治法——互救胸部冲击法：适用于不宜采用腹部冲击法的病人，如妊娠后期或肥胖者等病人。
互救胸部冲击法操作方法：
①体位：救护人站在病人的背后，两臂从病人腋窝下环绕其胸部；
②定位：一手握空心拳，将拇指侧置于病人胸骨中部，注意避开肋骨缘与剑突；
③冲击：另一只手紧握此拳向内、向上冲击5次，重复操作步骤若干次，检查异物的排出。
仰卧位胸部冲击法操作方法：用于意识不清的病人。
①体位：病人仰卧位，骑跨在病人两大腿外侧；
②定位：胸部冲击手的定位与胸外心脏挤压部位相同；
③冲击：两手的掌根重叠，快速冲击5次。重复操作步骤若干次，检查异物是否排出。
4、婴儿（1岁以内）救治法——背部叩击法：
①固定婴儿：将婴儿的身体骑跨在一侧的前臂上，同时手掌将后头颈部固定，头部低于躯干；
②打开气道：用另一手固定婴儿下颌角，并使婴儿头部轻度后仰，打开气道；
③翻转俯卧：前臂将婴儿固定，翻转呈俯卧位；
④叩击背部：手掌根叩击婴儿背部肩胛区4次。
5、婴儿（1岁以内）救治法——胸部冲击法：
①翻转仰卧：两手前臂将婴儿固定，翻转为仰卧位；
②按压胸部：冲击性按压婴儿两乳头连线下一横指处4次；
③检查口腔：如异物咯出，迅速采取手取异物法处理；
④重复操作：若异物未能咯出，重复背部扣击和胸部冲击动作多次。
（文/广东省第二人民医院）
