发育性学习障碍伴数学受损Developmental learning disorder with impairment in mathematics
编码6A03.2
关键词
索引词Developmental learning disorder with impairment in mathematics、发育性学习障碍伴数学受损、发育性计算能力障碍、发育性失算症、发育性计算障碍、计算障碍、计算能力障碍、特定计算能力障碍、特定性学习障碍伴数学受损、数学障碍 [possible translation]、发育性计算不能 [possible translation]、发育性计算不能、数学障碍
同义词specific disorder of arithmetical skills、Specific learning disorder with impairment in mathematics、arithmetical disorder、developmental arithmetic disorder、developmental arithmetical disturbance、developmental disorder of arithmetical skills、disorder of arithmetical skills、mathematics disorder、developmental dyscalculia、Developmental acalculia
别名数学学习障碍、算术障碍、数学困难
发育性学习障碍伴数学受损 (6A03.2) 的核心症状与体征
症状（主观感受）
典型症状
- 数学成绩显著低于预期：
- 在数学相关的学术技能方面，如数字感觉、数字记忆、准确计算、流畅计算和准确数学推理等方面存在显著困难（80%-90%）。
- 数学焦虑：
- 对数学任务感到恐惧或极度不安，避免参与涉及数学的活动（50%-70%）。
- 计算错误频繁：
- 常见的基本运算错误，如加减乘除中的简单错误（70%-80%）。
其他可能症状
- 语言表达困难：
- 在解释数学问题或使用数学术语时出现表达不清（20%-30%）。
- 注意力集中困难：
- 在进行数学任务时难以保持注意力集中（40%-50%）。
- 自尊心下降：
- 由于长期在数学方面的困难，导致自尊心下降，可能伴有情绪问题（30%-40%）。
体征（客观检测结果）
典型体征
- 标准化测试表现低下：
- 在标准化数学测试中得分明显低于同龄人（80%-90%）。
- 作业和考试中的错误模式：
- 经常出现特定类型的错误，如顺序混乱、遗漏步骤或符号误用等（70%-80%）。
非典型体征
- 视觉空间能力受损：
- 在解决几何问题或理解图形时表现出困难（20%-30%）。
- 记忆力缺陷：
- 短期记忆容量有限，难以记住数学公式或运算规则（30%-40%）。
- 执行功能障碍：
- 在数学任务中表现出计划、组织和时间管理能力不足（40%-50%）。
实验室与影像学特征
- 神经心理学评估：
- 认知功能评估异常（检出率：约60%-80%）：通过神经心理学测试发现工作记忆、注意力控制、执行功能等方面的缺陷。
- 脑成像研究：
- 大脑结构和功能异常（异常率：约40%-60%）：功能性磁共振成像（fMRI）和结构磁共振成像（sMRI）显示顶叶（尤其是顶内沟）、前额叶皮质等区域的灰质体积减少，以及相关脑区之间的连接异常。
- 基因检测：
- 遗传因素阳性（检出率：约30%-50%）：某些基因变异可能增加患此病的风险，但具体基因及其作用机制尚需进一步研究。
注：临床表现因个体差异而异，且受多种因素影响，包括环境、教育背景和家庭支持等。早期识别和干预对于改善患者的学术成就和生活质量至关重要。