网瘾治疗号称采用“电击疗法” 为何被诟病

治疗某些严重难治的精神疾病，现在常采用电击疗法，也叫无抽搐电休克治疗，在额头上固定两片金属电极，进行全麻，当患者还在梦中时，治疗就已结束，过程不到两分钟。这是一种常规的、成熟的精神疾病治疗办法。

现在，传得沸沸扬扬的网瘾治疗也号称采用“电击疗法”，但需要明确的是，它跟常规意义上的电击疗法不大一样，总体上属于一种“厌恶治疗”，在效果上，目前也存在较大争议。

诟病理由

电击疗法治网瘾

原理等同扯皮筋

网上盛传的“网瘾电击疗法”，是在“网瘾孩子”的太阳穴或手指接通电极，询问孩子是否还上网，如果回答是“还上网”，就接通电流，孩子会出现剧烈疼痛，直到孩子说自己“不上网了”为止。网友腾飞这样描述那种痛苦：“真的很痛苦，就像针穿过大脑。”

当孩子出现“不良行为”时给予电击，让他们因感到痛苦而放弃“不良行为”的治疗方法，其实是厌恶治疗，类似于戒烟的人把皮筋套在手上，当自己想抽烟时，就去弹一下皮筋。

浙江大学医学院精神卫生中心（杭州市第七人民医院）精神科主任医师陈斌华介绍，这种厌恶刺激与之前某种行为特征联系在一起，久而久之，自然就对之前的行为没有了兴趣，电击疗法治疗网瘾就是利用这样的原理，想上网时就会想起被电击的疼痛难耐，“瘾”自然就会消失了。

美国著名心理学家华生曾经做过这样一个实验。实验前，只有11个月大的小男孩阿尔伯特很愿意同一只白鼠玩耍并用手抚摸。实验开始后，每当他用手抚摸白鼠时，实验者就在他背后用铁锤猛击铁板使其发出较大的声响。没多久，他一看到白鼠就露出害怕的表情。只不过，这次用的不是“铁锤猛击铁板使其发出较大的声响”而是电流对身体的直接刺激引起剧烈的不能躲避的疼痛，要知道治网瘾的病房是全封闭的，你不听话就会被电击。

不良后果

电击可能会引起习得性无助

“孩子能好好听话了不是很好嘛！”也许有人对这种无处可躲的厌恶治疗能起到这么大的作用，还会感觉不错。可在心理学的实验里，我们不要忘了，还有一只习得性无助的狗。

1967年，美国心理学家马丁·塞利格曼以狗为对象做了一组实验：起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给狗以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击。反复多次实验后，蜂音器一响，即使在给电击前先把笼门打开了，此时的狗不但不逃，还会呻吟和颤抖。

这就是“习得性无助”。在接受了“无法摆脱的电击”后，即使到了有可能通过努力就可以跳跃避免电击的笼子时，狗也不再跳跃。因为它们知道，无论做什么，都是无用的，注定会失败。

“如果孩子从小就形成了这样一种习得性无助的心理与行为表现，将不利于其健康成长。” 国家二级心理咨询师张晓明感叹道，“试想，一个人遇到一点点挫折就停滞不前，对什么都缺乏信心的人怎么会生活得很好呢？滥用电击疗法，会让孩子处于恐惧和焦虑之中，对父母不再是爱了，而是惧怕和怨恨，家就如同牢笼一般，潜在的心理问题也就埋下了。”

解决问题

孩子不听话了家长身上找问题

孩子不听话，管得过头了，还会出现习得性无助？那孩子出现了不好的行为，比如沉迷网络、酗酒、吸毒，说了不听，怎么办呢？

首先，我们得清楚地认识到，“网瘾”已经不是精神病了。2004年，荷兰开办了欧洲首家网瘾诊治所，但经过两年摸索，不得不宣布他们对网瘾的诊疗失败了，原因是网瘾可能根本不是一种精神疾病，而根据世界卫生组织发布的《精神与行为障碍类别目录》，也未把网络成瘾认定为精神疾病。

“网瘾其实就是一种不良行为，折射出来的是孩子背后许许多多的心理问题，比如父母关系不良、学业困难、感情纠葛等”。陈斌华介绍，很多孩子的成长都不是一帆风顺的，家长一定要在孩子出现不好行为的时候去找原因，在家庭环境上进行改善，不能盲目地选择医疗方式去医治孩子。很多孩子没有办法排解焦虑时，就会迷恋可以消磨时间的行为，网瘾就是最典型的一种。面对孩子各种各样的行为问题，家长要认识到是自己的问题或者家庭的问题，让孩子感受到家庭里是有爱的，而不是只会问 “成绩怎么样”。

张晓明认为，“跟孩子沟通，需要全家一起努力。这些都要跟孩子一起协商，并付诸行动，一旦形成约定，就要互相监督，履行承诺，奖惩要分明。不能因为是父母就可以随意，孩子就必须遵守。”

补救措施

鼓励尝试才能

避免习得性无助

其实，我们不需要电击这么可怕的方式也可能造成孩子的习得性无助。比如，许多父母（包括教师）都赞成对孩子进行挫折教育，有些家长就在孩子做错事时狠狠地批评，认为这样就是挫折教育，不管对错，多批评少表扬就是培养孩子的心理承受能力，还有的家长对孩子的需求一律回绝，认为这就是不娇惯孩子。

陈斌华介绍，如果孩子出现问题长辈都大声斥责：“你怎么可以这样！”“别碰”，孩子的心里也是像被电击了一样，慢慢就会被这些“死规矩”束缚住，不敢说不，因为他怕被大声呵斥。一次两次挫折可能不会产生严重的后果，但反复体验这类情境，会让孩子的心底生出自卑与胆怯。

尽管我们平时很少有时间陪孩子，还是要尽量启发和指导孩子尝试，这样才能避免孩子形成习得性无助。

张晓明举例说，当孩子把玻璃杯摔碎的时候，别急着责备，而是问问他，玻璃为什么这么容易摔烂？可不可以想些办法让玻璃杯不那么容易摔破？孩子看动画片入迷，与其为此而发愁，不如问问他，想不想知道动画片是怎样制作出来的？有时孩子不想吃饭，可以让他试试，等他饿的时候他一定会要吃的。当然，如果是绝对不可以试的事情，必须斩钉截铁地告诉他：“绝对不行！”比如开水瓶、高压电线等。

有的孩子学习成绩差，家长总是焦急甚至埋怨。其实，家长更要特别关注孩子的点滴进步，要善于纵向比较，让孩子看到自己努力的成果，也是告诉孩子，父母看得到他们的努力。